My Items

Kinek mit jelent, hogy jó iskola? Mitől eredményes? Tanulva elődeink munkásságából tervezzük meg azt az iskolát, amit megálmodtunk!

A 3 alkalmas workshop keretében a résztvevőket lépésről-lépésre megismerkednek az iskola alapítással kapcsolatos teendőkkel három sikeres iskolaalapító szakember tapasztalatai alapján.

A 3 alkalmas workshop keretében a résztvevőket lépésről-lépésre megismerkednek az iskola alapítással kapcsolatos teendőkkel három sikeres iskolaalapító szakember tapasztalatai alapján.

A drámapedagógia az, ami megmutatja nekünk, hogy a játék nem a komolyság ellentéte, sőt.

A 3 alkalmas workshop keretében a résztvevőket lépésről-lépésre megismerkednek az iskola alapítással kapcsolatos teendőkkel három sikeres iskolaalapító szakember tapasztalatai alapján.

A képzés célja, hogy újragondoljuk a bennünk kialakult tehetség-képet. Ki számít tehetségesnek? Hogyan gondolkozzunk a valamely területen kiemelkedő képességű tanulókról, miképp biztosítsuk, hogy számukra e "különlegesség" ne hátrány, hanem előny legyen?

*A pedagógiai projekt*1 napos workshop* A projektgondolkodás a tanuló közösségek, iskolai osztályok működésének egyik kulcsa: mitől lesz valós a részvétel és önszabályozó a tanulás?

*Differenciálás = személyre szabott tanulási környezet kialakítása, hatékony tanulásszervezési eljárásokkal, egyéni tanulási tervvel *1 napos workshop*
Különbözünk. A többszörös intelligencia elmélet alapján feltérképezzük a magunkban és a gyerekeinkben rejlő tanulási potenciált.

*Differenciálás = személyre szabott tanulási környezet kialakítása, hatékony tanulásszervezési eljárásokkal, egyéni tanulási tervvel *1 napos workshop*
Különbözünk. A többszörös intelligencia elmélet alapján feltérképezzük a magunkban és a gyerekeinkben rejlő tanulási potenciált.

A drámapedagógia az, ami megmutatja nekünk, hogy a játék nem a komolyság ellentéte, sőt.

A drámapedagógia az, ami megmutatja nekünk, hogy a játék nem a komolyság ellentéte, sőt.

Tanulócsoport jó gyakorlatok: 12 személyes élményű miniworkshop

Célunk, hogy a tanulócsoportokban alkalmazott eszközöket, módszereket, jó gyakorlatokat megosszuk egymással. Nem elmeséljük, és bemutatjuk, hanem kipróbáljuk azokat: nem hallgatóság, hanem résztvevők vagyunk.